ipad =翻转课堂制作 Easy

是的,翻转的课堂(在课前观看的视频课程)是一个时尚的话题,但在那里’仍然粉笔和与标准测试一起谈论我觉得我必须继续推动它。不,它’不仅仅是用伪装的粉笔和谈话。它为学生创造了一个全新的学习环境。

我没有’t taught a 全班 6个月!我的所有教学现在都一对一,令人惊讶的是,我的成绩正在飙升。在课堂上,我只教特定的学生他们突出的特定点在观看视频课程后,我监控了进展 项目他们’ve designed 证明对内容的理解。这是我’在传统的考试的学校结构中完成,并有没有专注于成绩的学生,但更多的是他们可以在学校的时间最好做的事情,特别是现在时间是他们不是我的。

翻转课堂改变了我的职业生涯。我的工作’比较有趣,学生们更快乐,在测试中得分,我遗憾的是还必须露出钓鱼,大大改善。虽然,为学生准备好缓慢,以适应运行自己的时间的自主权,可能需要3或4周,以便充分参与管理自己的教育!

为什么所有老师都应该翻身课堂?

在线视频应该替换所有 全班 教学 because:

  1. 当分心时,而不是每个学生都会倾向于教师
  2. 当经验教训是一次性时,学生在不同的水平上理解
  3. 有些学生需要以不同的步伐(速度更快或更慢)的教学’S在教室里交付。 (解决方案:暂停和倒带视频)
  4. 学生一般在自己观看视频时专注。
  5. 有些学生错过了有问题的教训,永远不会要求老师重复一课。
  6. 教师呻吟着时间压力,这将所有课程时间返回任务和一对一的后续行动(I’我现在有这么多时间,我’不知道该怎么办!)
  7. 自主权被归还给学生,他们可以在最适合自己的时间表时观看课程(教师很少允许学生中的所有其他承诺’s life)
  8. 甚至 全班 ‘discussion’(按照教学)不包括害怕,无聊,受到准备的学生。
  9. iPad. Whiteboard允许暂停录制设置,这意味着所有老师’编写时间写作,打字,查找图像,绘图图,加载网页&即使是思考是从最终课程中删除的,视频中的一切看似出现了按需。 (一世’在4小时内减少了一个年度课程的内容,送达了4小时!)
  10. 随着在线教学,我的学生在网上课堂上讨论了在线课堂论坛,在教室内外添加评论,往往互相解决’没有我的意见的问题。我的学生可以在家里或课堂上免费观看它,但也可以使用所有课程时间以某种方式证明理解’个人对他们有趣。我设置了理解目标,但输出无线电。
  11. 一对一的解释优于阅读大量的书面文本,并且对于大多数这些生成Y和Z学生来说更成功。一些老师’s have told me they’ve “Flipped”已经因为他们要求学生阅读家庭作业的教科书。那’S只是不一样,有问题的老师仍然是粉笔和谈话,因为他’没有信心学生从事前读完全了解!

所以在这里’对那些有兴趣的人的工作流程

什么’S NEEDED?

1. YouTube帐户(存储带有受控访问的视频)

2.解释一切(iPad应用程序用于录制iPad屏幕作为白板– it’是最好的应用程序可用– See bottom of page)

3.学习管理系统(需要宣布课堂上的视频并允许评论/论坛–我使用的高级学生使用Facebook组 - 为FB安装程序进行我的帮助文档)

第1步:在线帐户设置

拥有Google / Gmail帐户确实会自动为您提供YouTube帐户,但您必须专门登录YouTube以激活视频存储。因此,首先使用像Safari / Chrome / Firefox等浏览器使用谷歌(Gmail)帐户登录YouTube。
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第2步:录制课程

现在打开解释一切应用程序。

有一个练习解释一切。有一些功能需要习惯的一点,例如:

  1. 当您单击另一个工具时,笔标记成为对象,然后必须整体删除,而不是擦掉您只能在绘图时进行的。
  2. 使用多个幻灯片(如PowerPoint)教授每个幻灯片作为录制的单独部分,您可以返回课程并重新录制幻灯片3,例如,如果它’据报道,不是很清楚。然后使用一起缝合的所有幻灯片再次上传视频。
  3. 习惯击中暂停按钮。如果可以的话’T思想如何最好地说些什么,需要一张照片或需要画一些东西然后暂停!
  4. 大学教师’太担心它是完美的。学生喜欢小错误所以有一点乐趣!

那里’还有几件事,所以有一个戏剧。

第3步:上传课程

当你’在第一次幻灯片中完成了最后一张幻灯片在解释一切的右下角的相机按钮中击中相机按钮,然后选择YouTube。

使用您的Google帐户登录。

使用系统命名您的课程 like “YEAR/GRADE – TERM/SEMESTER – COURSE – TOPIC”。这将使您在稍后更轻松地组织带YouTube帐户的视频。

选择“不上市”保持一些控制谁看到你的课程。不要选择“Private”由于这要求学生有一个Google帐户,您必须单独授予每个帐户访问课程!

第4步:发布给学生

一旦上传,请单击按钮“复制链接到剪贴板”并转移到您的LMS课程页面以粘贴您学生访问的链接。 (我用大多数我的老年人使用Facebook)

第5步:你的新教室

现在考虑学生可以尝试的少数任务(如果他们可以’t想到一个项目)证明他们理解视频或多个视频。示例包括:制作3分钟的纪录片,动画,即使是自己的“better”解释一切视频!然后也可以在LMS上发布这些产品以进行同行评审。

It’令人惊讶的是,当学生一直是这种连接和自主的内容时,测试变得有多简单。这些视频然后全年提供,当然在测试前一天晚上非常有用的修改!

我应该使用showme或Educreations应用程序做同样的事情吗?

我的答案是没有!有许多应用程序,这些应用程序将视频发送到仅为他们的网站进行存储。他们希望成为教育的一站式视频网站。问题是youtube是所有人都知道的,并通过所有人获得。相信与否,Apps网站都使用Flash(正常上的iPad上不可播放),所有学生都需要应用程序,以在其移动设备上看到视频。 YouTube意味着您保留对谁看到它的控制,您知道每个人都可以看到它,这将不需要进一步的技术设置或应用意识。

它保持更简单的事情,您也可以将课程保留为计算机上的MP4文件。另一个应用程序不可用的另一个选项。

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