Gaming as School Assessment?

学校可以从为什么所有年龄段的人都转向在线游戏和在线虚拟环境的原因?  I’通过Jane McGonigal阅读这本书的效果和原因,为什么数百万人所有年龄段正在转向在线游戏和在线虚拟环境。 这里’s Jane at TED 在15分钟内汇总书。基本前提是持续反馈和欲望 自我提升 成为继续的驱动器。

这对此来说很重要 有一个明确的游戏,可以赢得的游戏不太吸引人。 一个经典的例子是“Tetris”无论不能赢得它,这成为历史上最受欢迎的游戏之一!它永远不会结束,你只是继续挑战自己每次持续时间,同时接受连续的视觉和声音反馈。

游戏玩家只想工作和学习! 越好越好。大约十年的魔兽世界在大约十年中有超过600万游戏玩家。 (那’S只要人类一直是直立的!)这需要500个小时的游戏,达到游戏中最高水平,现在通过游戏玩家看作是少量工作时间!

不断渴望在世界内完成更多工作,而不断“levelling-up,”事实上’S级别在系统中共享是驱动器的订婚。 在这些游戏中发生的另一件事是学习。如果他们表明他们已经学到了新的东西,学生才真正得分。一世’m想知道我们是否可以带来那个级别的驱动器&竭诚工作和学习学校环境。

所以我以为我’d have a go!

这里’对教师和学生使用的移动应用系统的想法,可以在许多学校驾驶学生参与,但也为学校提供个人学生绩效分析。

允许我以前的博客帖子,我必须补充一点,这只能在以学生为中心的环境中工作,学生在足够大的项目上自我指导,老师可以自由地提供1比1的指导,并有时间真正提供时间评估每个学生如何发展。

第1步(目标)

学校决定了21世纪的核心生命的约8核心要求。它的技能必须在他们所有的学校生活和学生中进行评估“Level-Up” on each day/week.

这些可能是:

  1. 创造性思维

  2. 独立

  3. 领导

  4. 身体技能

  5. 合作

  6. 分享

  7. 语言深度

学校可以概述学生如何表现和思考各要求的矩阵的矩阵。

第2步(技术)

在学校的每个人通过移动设备访问的数据库系统上设置了类。使用学生和教师版本创建一个应用程序。网站还将学校领导团队的数据整理。

第3步(升级)

所有教师都使用移动应用程序,只需将积分发出到每个学生。 任何时刻的任何证据,无论是在课堂上还是在晚上标记工作时都可以在任何确定的核心要求中获得积分。

应用程序设计是关键,使用很简单。显示并单击课程列表并单击一个名称带来8个大按钮,每个大按钮分配每次点击学生的一个点,了解学校所识别的任何核心要求。

教师应用程序(模拟)

第4步(反馈和社交)

学生们下载学生应用程序,并可以登录以查看实时自我配置文件,并查看日常日益增长的水平。 为了有趣,他们可以设计一个头像(也许是为了说明未来的职业生涯),并且可能甚至分享他们与学校其他学生的分数的想法。使用该应用程序社交到您的级别也将是参与的关键。例如,在创造力中升级的学生可能会分享他们所做的创造力。然后,他们的同行可以尝试建模相同的行为。

第5步(学生驾驶)

学生始终在当天开始讨论创造力或领导力的证据,知道他们’LL几乎立即接收对移动应用的反馈。 他们还了解核心技能是跨课程,一般生命至关重要。它还推动了当天的任何时刻是自我改善的机会。

…anyway, it’只是一个想法,请随时制造系统并成为百万富翁!但是,我可能会花在明年的一些时间开发它。

学生应用程序(模拟)

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