‘The task’ vs. ‘My task’

“Teacher, I’ve finished 你的 work” 

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教师可以更容易管理一类iPadding学生来设计学生自己学习的项目,从而关心其结果的质量。对我来说,确保学生在设计任务和计划时是我的主要目标。如果他们在做‘the teacher’s work’然后任何产生最好的结果的动机都可能需要来自外部来源,就像老师的材料奖励,甚至像让老师快乐一样简单(老师’s pet). The teacher’工作总是被视为‘work’和真正的参与很难。

内在动机

以下是为任务添加激励的想法列表,以帮助孩子们内在关心结果。

  1. 屏幕截图2013-05-11在下午2.09.33成功标准应该由学生设计 在开始任何任务之前,他们自己。这些应由班级或团体讨论和商定。设计成功标准模板’S总是被集团填写。
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  2. 屏幕截图2013-05-11在下午2.11.44老师只问问题。 没有答案。学生应该找到自己的答案,并被教导以多个来源确认,包括彼此’s research.
    例如尝试随时提示输出‘Why’问题,永远不会开始课程“today class we will…”因为谁知道孩子们在今天的课程中会做些什么!
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  3. 头-37523_640选择一个创意& fun task 全部和/或允许言论自由(应用选择),但提醒学生成功标准。
    例如您必须录制包含面试的电视新闻故事,但必须解释X受影响的Y.这将在电视频道上显示。
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  4. 6181049228_4dbbf2c9ae.专注于生成的学生‘products’ 这实际上可以用来让他人受益,成为同学或社区。即使它’没有使用最终,工作似乎有目的,并被视为可用 real world.
    例如如果您正在写故事,那么确保他们查看在线自我发布的方式。这将打开具有真正反馈的真正受众。学生博客是一个明显的起点,但为什么不应该’孩子现在考虑开始他们的写作职业,赚取真正的现金吗? (有 例子 在线发生在线)
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  5. 1272px-Internet1.我认为世界正在达到所有学生工作的证据 在线存储/发布。 当他们首次实现视频/动画时,我的学生总是在令人惊讶的时候反应。渠道。这会产生一个学生可以轻松同行评审和鼓励的环境,而且还有父母,我发现对动机的影响最大。

我已经开始和我的第7岁和8年代一起去了这一点,现在正在考虑有未来的高级班级的高级课程在仍然努力实现国家资格时也会拥有他们的学习。如果非常灵活,我很幸运为新西兰评估系统,我期待着挑战!

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