Stop Teaching – Start Learning

演讲

你曾经教一堂课吗?

通过'教'我的意思是 谈谈全班 分享指令或讨论内容。如果答案是肯定的,那么我想检查你的目标 这样做。与整个班级交谈的三个常见原因是:

  • 任务指导;
  • 提供内容/概念/事实;
  • 课堂讨论。

我相信只有这3个中的第一个可以说是在它的目标中取得成功,甚至经常失败。所有形式的学习都应该为所有人提供平等的机会,不仅要参与其中,而且在学习意图中取得成功。每个学习者都应该最大限度地提高他们的时间,以确保他们肯定学习和成长。人们是不同的,所以任何一定尺寸的适合所有机制都保证无法公平 所有人。我与所有年龄段的人谈过,他同意教师言语+视觉速度向大众观众交付(超过5)只适合少数群体,少数群体可以关注,保留和处理信息。 照片来源

让我们依次检查每个人。

A.任务教学

任务指令最多应为5分钟。 即使指示列表是口头递送到该类的,至少它们是静态的,表面级信息,可以有望容易地通过学习者自己通过课程重复和传播。我见过许多教师们不再根据指令进行任务,但这通过确保他们的机制或旨在接收和记录说明的机制或实践来解决。这是我们的最不担忧。

B.交付内容(大主题!)

问题:为什么传统班级教学/讲座仍然如此受欢迎?

回答:这是任何教师的最简单选择。他们知道他们 主题,他们知道他们的 脚本,他们做了同样的讲座 去年 (大多数时间),因此需要 没有准备,没有策划学生活动,没有想到的 目前的相关性 内容和大多数学校,没有人会抱怨 学生将被归咎于 如果他们失败,则没有“学习”。简单!

重要的目标应该是那个 在学校的年轻人发展中的每一刻都是完全包容的。即使是各种教学技术的想法也是如此,仍然屈服于50%的学习者40分钟就可以了,因为我们以后为他们提供给他们。这不是良好的教育。

老师课堂上谈到了eduwells

教学一整类的10个假设(内容单点交付)是 that:

  1. 所有听众都是 听。 如果他们’re not, that’s their fault.
  2. 如果聆听,所有听众都可以吸收信息 同样的步伐。
  3. 所有学生都将是 当下 对于这个持续的绩效。如果没有,太糟糕了。
  4. 所有听众都明白了 同一水平。 (Your delivery 同样适用于缓慢和快速处理器)
  5. 所有听众只需要 一个交货 (or you’请多次重复自己)
  6. 所有学习者都持有 勇气 停止您并公开提问(自尊对学习没有影响)
  7. 那里’没有多少可以做到 有些学习者比较好 at ‘learning’.
  8. 交付风格可以进行教学 ‘entertaining’ 因此工作最多。 (毕竟,你可以’t cater for all)
  9. 学生要求讲座,他们喜欢他们,这些要求与愿望无关 被动脱离 在老师的“表现”期间
  10. 有些孩子只是比其他孩子剪掉学校,可以集中注意力。 那是生命!

即使你接受只有一些假设 上面不是真的,那么你必须接受,因为所有人都不接受,对任何大于约5人的观众交付内容,立即失败,旨在包括所有在学习中。 如果是履行其目标,教育必须继续前进并采取更灵活的,以学生为中心的形式 全部 learners.

这里’S星球大战粉丝的版本 -

  

第一步

下一个问题 对于大多数教师来说是:如何通过所有类型的学习者迎合所有这些内容,并提供灵活性?

您将学生为中心的学习的第一步是删除单尺寸适合所有递送和“翻转”内容在线。翻转教学现在已经几年了,已作为一个结构化计划呈现:“观看家庭作业的教训,然后在课堂上做活动。” 我更愿意不构造它。一旦我说过并展示了我在线需要的东西, 我可以对切换设计的充满信心 向学生的活动。

有些学生分享耳机在课堂上观看教学视频,有些人在家里看,有些人根本不需要课程。每个人都以自己的步伐和我挑战整个班级,只证明某些谅解或解决某些问题。不教导整个班级的时间释放了 把我所有的时间献给个人 或小组要求额外援助。这也允许学生 涉及课外更多的人 in their projects.

第一个应用程序– Teach the way you’常常以更有效地完成。

这里’有点介绍 解释一切应用程序。 我的第一个翻转工具 2年前。所有教师都需要知道他们的一年长课程实际上只有3个小时的教学,一旦你去除暂停, 切线,图绘制时间,错误等’VE记录了7岁至18岁的高中课程,他们都在3个小时内。第一次翻转老师’知道该怎么办。

解释一切 -  Eduwells.png

C:课堂讨论

这是一个灰色区域,可以取决于老师的技能。 设计讨论如何包含全部 然后如何管理讨论,因为它发生了很棘手。  很少有人有真正的技能 房间里的每个人都感到自信他们可以 be involved。大型群体讨论可以很大 受到个性的影响,这可以充当所有人同样学习的目标的障碍。除非您将房间划分为较小的讨论组,否则帮助结构每个人都会有所内容,否则讨论很少成功 全部 its aims.

结论

如果您的年轻学习者或旧学习者有设备,他们可以自由 当它适合他们时,访问你的教学。 是时候开了 学习作为生活中的某些东西,解决和享受在一起 而且不仅仅是他们在单点收到的东西。学习也是每个老师应该做的事情 最重要的是每个教师模型良好的学习行为。 技术已经迅速改变了教育景观’所有老师的时候都要学会导航和成为这种景观的一部分。

我发布了更多关于为什么这一重要的想法: iPad教学不是关于iPad的

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