3 ‘must-haves’对于课堂软件 designers

这是我和另一个的一个很好的话题 全球搜索教育:12个全球教师博主 讨论,因为它为我们提供了突出的机会,以便在教育技术中成功的技术人员是关于在技术之前放置学习者。

应用设计

让’首先看看最成功的应用程序教育有什么共同之处。 As examples from a long list of possibilities, I would consider:

所有五个似乎都提供了非常不同的结果和机会,而是对我来说,他们有3个关键要素,所有思考着针对教育的软件设计师需要了解。

1.一个空白的画布

所有成功的应用程序都提供了创建和个性化学习结果的空间。这使得应用程序适应学习者’需要。随着教育搬迁或至少尝试从标准化的交付模式,成功的应用程序需要反映一个人们希望能够个性化自己的经验的世界。

2.社会空间

我喜欢使用和推荐教师的所有应用程序都尝试有一个社会因素。同样,这是世界和孩子已经习惯的东西。建立联系和建立关系,同时进行最强的学习,并且自己是年轻人发展的关键技能。我几十年来使用技术的经验,包括数百个应用程序显示,当学生连接和共享时,学生最开心。

3.学生驱动

仍然是大多数人,包括软件设计师,外部教育的情况并不完全了解对谈话中接下来的教育如何运作的相当纪念的转变。此转换中的主要元素是转移到学生驱动环境。学校的成功软件将永远是允许学生塑造发生的事情并允许老师从一侧引导。

最后的思想

我的东西’在这篇博客上提到了很多次,就是新西兰如何在远离规定的内容交付的转变中引导世界。作为这个国家的老师,这意味着我从未有需要下载a‘closed’内容递送应用程序和开发人员需要意识到,如果他们想要持久的成功,这应该是他们的最后一个设计考虑因素。

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eduwells2015作者: 理查德韦尔斯
教3级到12级–NZ高中技术领导
2013年Edublog奖的前40名
前12名博主–全球寻求教育
以教育信息图表而闻名(见 海报)
和一个国际发言人。
推特 :  @EduWells

这篇文章是作为一部分编写的 Huffington Post的 全球寻求教育:我们12个全球教师博客: 一系列问题 凯茜鲁宾 问几个教育博主。我将分享到收集所有答复的帖子的链接。我很高兴成为这一群体博主的一部分。

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