什么老师可以从中学习 startups

我最近有幸被新西兰教育创新者邀请, 克里斯克莱 到A. 在奥克兰的启动周末。这是一个非常奇怪的体验,我什么都不知道初创公司,但我的徽章说VIP。我决定出于非常无知的人。主持人罗文埃蒙特的开幕声明(@Yeoro.) 曾是“意识到一切都是一个假设。”这是针对参与者鼓励他们质疑他们作为事实所持的一切。这可能包括他们认为客户希望的事情,这可能会花费多少,业务将需要工作人员,以及他们的问题‘solution’可能会解决。罗登指出,初创公司经常满足它’S名称并充当一个出发点,迅速变成完全无法预料的业务,具有全新的客户群。所以,像正常一样,这让我想起了教室。

IMG_0459.什么老师可以从初创公司中学到

晚上让我思考教育生活的所有假设。我以为我’D让自己是一份众所周知的学校Modus Operandi清单。当我思考这个时,我意识到我的例子来自所有领域和教育方面。

学校管理局很少质疑这样的事情:
  • 我们的结果很好,所以我们的学生正在学习
  • 我们的社区不’t want change
  • 我们学校的愿景会影响我们是谁
  • 哪个‘customers’通过他们的决定来迎合
教师很少有问题:
  • 需要组织学生’ workload
  • 需要将一天分成可管理的课程
  • 数字和识字的优先事项
  • 如果他们的教学的相关性改变了
很少鼓励学生提问:
  • 他们上学日的结构
  • 为学习提供的理由
  • 他们评估的格式

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让’在学校的初创疑问

对我来说的问题是,被加入的假设导致了大多数教育部门来建立对抗的初创环境。他们不仅不行’解决自己的假设,但很多学校都有这样一个规定的一天,他们没有’T在学生中培养真正的质疑习惯。这是一个有点伤感看到这样类似这样的启动周末通电学习经验正在举办成人,当大多数课程(假设报警)格式是相对封闭的交易开始之前。

启动周末是一个 敏捷体验 在事件期间,允许问题发现和解决过程的过程产生。这是学校可以从中学习的东西。观看如此开放式环境兴奋,推动学习令人鼓舞。我只是希望越来越多的教育工作者将意识到他们可以利用这种方法来开发一种新型的学习者,预计将获得组织团队,以实现目标,学术或实践。一世’在过去的5年里,在学生赋予学生赋权做了很多,我可以确认几乎任何年龄的人都有能力,如果教师愿意观看他们共同努力,以建立自己的学习成功,即使是那个’s not “优雅的学校