为什么我们仍然忽略@sirkenrobinson?

It’s 10 years since 肯罗宾逊’s infamous talk 学校如何杀死创造力。在其中,他提到了顶部的数学和英语的根深蒂主的阶层,舞台上的舞蹈和戏剧。所以…你的学校改变了吗?不?我既不是。改变很难,但它’是时候再看看罗宾逊的时候了’S消息是,也许可以尝试添加更实用的视角,为什么年轻人需要尽快发生这种变化。

主题Hierachy-Eduwells

等级代代代

目前的教学专业出生在一个基于长期等级的世界的世界中。这些重要性的秩序是世界如何运作,它们已经修复了数百年。遗憾的是,世界仍然是在潜意识地表现得,例如,心灵比身体更重要,而且 男人比女性更重要。 要问当前一代教师大大改变遗传心态是一个大问。社会仍然认为大学做出最重要的教育工作,因此我们允许大学继续推动学校的目的。但是,罗宾逊突出了十年前,赚取学位与保证成功相连,每年的年轻人都相信,学术成功值得为之工作。

主题自我胜过学习者

我们对此改变的问题是我们对学校存在的理解。教育的工业方法有专注于学校任何方面的产出的学校社区(教师,学生,家长和业务)。英语生产散文,这必须重要,因为写作是我们周围的。科学看着结果和图表,这些都始终很重要。艺术生产绘画,这些只是一个很好的艺术,所以艺术必须更加重要。工厂模型一直以生产和教师为学生制作的教室墙壁专注于生产和教师。

主题的主题 -  Eduwells

通过维持产品的重点,我们忽略了学习和发展的过程,因此学校的每个主题领域都必须为所有个人学习者提供关于过程和心态的。年轻人看不到
学校出席作为自我发展的问题,但作为一系列来自教师的一系列要求,符合示范的产出。罗宾逊讨论了创意艺术,但他的信息是学校专注于所有主题领域的创意机会,最好是他们。对学习内容的产出的重要性导致学校与学生失去联系’个性和他们对自己的期望。

为什么有些科目更像是游戏而不是其他主题

当一个主题时’S的内容在如此高的尊重中,一种感觉在那里发展’虽是创造性或担心学生可以增加这种情况的担忧。这导致了等待发出材料和挑战的年轻人,此时他们将根据要求和指导地处理它们。像游戏一样,事情出现在您面前,您可以使用您处理这些事物和成功的工具,并决定您对情况的处理和预先设计的完美示例之间的比较。电脑游戏和大多数课程都以物品和工具为中心。什么’在游戏玩家和传统课堂学生的心态看不到的是自我。什么’这一刻对我来说最重要吗?挑战自己最好的事情是什么?这次是我的需求是什么?这些是学生通常不会在英语,数学,人文科学和科学期间提出的问题。

自我是艺术的一部分’ modus operandi

舞蹈,戏剧,音乐和视觉艺术问“Who are you?” and “How do you operate?”理所当然。这是当前的常规实践“top 4” don’做了。在20多年期间,在可能为50%的西方社会提供就业的世界中,我们需要在究竟在年轻人身上建立信心,以及他们的优势在开放的情况下。对发明,创新和贡献的信心,而无需别人提供起点甚至工作。

学生 - 自我Eduwells

肯是正确的,正如他预测到2006年的那样,他’今天更正了。了解和信心在为世界上提供的东西是迅速不断变化的未来和艺术向所有人提供的关键要求。我们 ’d在层次结构的顶部时,无论它们输出的东西都要更安全。

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