5世纪的5个关键能力 learning

NZQA-职业资格“我们知道的资格时代结束了… AS IS NZQA” –Sue Suckling:新西兰资格权威主席。

I’ve写了很多关于我在新西兰教学的祝福,其实[插头警告]我’ve written a whole on the subject. What’特别好,连接 with kiwi educators is hearing and chatting about the increasing number of schools making their shift from 20th century knowledge-based educataion to 21st century education centred on competencies and one’学习和重新安排的能力。作为 全球大学开始讨论资格的价值 在一个迅速发展的世界里,我不’认为任何国家都有其必要的系统,以便比新西兰更多地改变这种转变。考虑到这一点,我以为我’D看看这些美丽岛屿中的学校和许多其他人的努力将他们的课程融为一体’s core feature: it’21世纪学习者的主要能力。

五到三– DEPTH OF COMPETENCY

KCS-EDUWELLS-2017

当我自己的学校希望更多地关注关键能力,我’一直在努力在一个信息图表(上面)来帮助员工,学生不仅可以理解它们,而且开始讨论能力深度的进展。基于这一点 solo分类学 围绕思维深度,我’ve将三层相同,到其他4个能力。一世’M在这里博客这是反馈的,所以请用其他想法推文给我,谢谢。

个人和团队能力

有两种方法可以查看三层关键能力。首先,我’m呈现这些想法 个人 learners as three ‘states of being’在那里我挑战所有学生,以反思他们在他们一天所做的事情来证明他们已经到了‘Apply’每个关键能力的水平。讨论它们的第二种方式是考虑它意味着什么 团队合作在那些我们都有不同的优势,所有五个能力都是最好的一支由每个成员带给团队的优势的团队最好。所以要贯穿他们的非猕猴桃,我以为我’d概述了我对他们的理解,好像他们是5个团队成员,每个都有一个专业主义。

一个关键能力的团队

在我通过一个团队类比的时候忍受我…(图片链接:维基百科)

  1. 思想家 (汉尼拔):采取元素的能力(受害者&Baddies)呈现给您,考虑如何相互连接和相关,并在框外思考其他背景下的分辨率和影响。
  2. 移情家 (默多克):能够阅读别人并考虑对融合进步和质量解决方案的其他观点。注意:这始终是默多克在飞机上有Ba Baracus!
  3. 主持人 (Face): There’如果你能够在世界上拥有最聪明的想法或计划,没有点’T解释它或说服别人。能够有效地提出思想和设计来影响他人是一种练习的技能。
  4. 管理者 (Hannibal –对不起,团队中只有4个:-):组织任务应该发生,所需的人员,如果您想要成功的任何项目或任务,所需的工具是一个艰难的挑战。
  5. 这“Doer” (Ba Baracus):参加和范围,您可以激励他人的最佳并对世界产生真正的影响(有人会说‘让你的手脏’)再次,只有少数人发展气质并因此的能力。 BA总是想继续计划并不能’t stand that ‘stupid fool’默多克和他的延迟Jibber -Jabba!

播种正确的种子

我喜欢强调教师和学生的任务设计,让学生专注于,练习和发展这些关键的能力,将导致学校的成绩通过他们在学习者中产生的独立性。它绝对不会像其他方式发生。专注于知识和技能收购并不为所有学习者来满足所有学习者长期,并生产在任何特定情况下需要时需要和经常期望援助的高级学生。例如,在学校社区仍专注于固定知识课程,父母将展示他们孩子收到的教师的许多逮捕“get them through it.”这不准备年轻人为一个不再能够拥有太多信仰的人,这表明在不同情况下曾经做过的人。

P.S.我不赞同雪茄或妇女的吸烟。