21世纪的技能是基于人们的人’re Tech-based

如果你’你之前读过这个博客,你’我知道我写了大约21世纪的学习,并尝试从不仅仅是一种技术的角度来这样做。一世’最近发布了 关键能力新技术 和 thought I’D使用这篇文章来突出显示他们本质上链接的重要性。

在你跑之前走路

你在工作中看到一封电子邮件有多少次导致员工之间的问题?电子邮件具有这种令人惊叹的能力,可以用笑容发送,并用皱眉读。你发送一些信息,以为你’乐于助人,它到达了它’S吠叫订单并刺客收件人。我们可能已经发送了成千上万的电子邮件,但基本‘如何成功发送电子邮件”仍然露出许多沟通的尝试。通常,技术似乎暗示它会自然地解决问题,但我的建议是,除非您努力公开发展一般人才技能和融合基本行为和目标的工具和指示,否则技术可能会造成危害或肯定浪费时间能帮忙。

获得你的钱’s worth

It’在教室里也是如此。为了获得最大的技术,教师首先要考虑提供工具(教学游戏,策略和对象),以确保指导成功使用此类技术的目标和规则得到了解完全理解。世界各地的学生太多,在PowerPoint或主题演讲中幻灯片后产生了幻灯片,而没有讨论(或在某些情况下关心)在使用幻灯片时成功的沟通,或者他们为什么’ve首先选择使用幻灯片。大多数在学校生产的幻灯片从未展示过观众,所以为什么幻灯片?

另一个例子是众多Google Hoogouts I’ve作为专业会议。就像正常面对面的会议一样,他们经常在平坦的情况下平整,因为没有人在遵循参与规则。学习何时谈谈,何时聆听,以及如何在谈话中记录和行动应该是任何会议的首次关注,但这并不是’T停止Skype呼叫和更传统的会议转向一般聊天。没有 思维,沟通,与他人有关的指导方针和实践,以及自我管理,学校并没有从经常昂贵的技术投资中获得最大的。

个人工具箱

那里’S很少只有一种方法来实现目标,这意味着经常可用的多种从科技获得最大的方法。教师可以做的最好的事情是设计或研究可用的所有方法和行为工具,就像它是一个课堂库“how-to’ key competencies.

帮助掌握

这是一位教师制作的幻灯片,他们认为他们可能有助于这些关键能力,从而从技术和课堂上获得最大的工具。那里’更多关于我的书中关键能力的更多信息 学习者’s Paradise.