It’简单!生活大于 School.

你现在在学校学到了多少?如果可以,我总是喜欢把事情保持简单。最近两个 #edtechteam 事件,我花了很多时间可以理解地讨论教育中发生的变化。我这些天的培训课程侧重于转移对学生学习的责任。人们总是要求我获得他们可以用来鼓励他们学校变革的强烈论据。

在新西兰,它’更容易,因为我们的课程和政府的官方建议都支持这一变化’只是他花时间突破旧习惯的新西兰学校。在NZ外面,它’有点不同,所以我以为我’D使用这篇文章涵盖学校的一个非常简单的普遍性真相– they just don’有时间解释一切! ðÿ™,

生活’巨大和移动!

未来十年将有 巨大影响 for the world’本学校人口。任何当前观点,学校中的特定主题是明确的重要性会受到挑战。例如,随着更多学校介绍编码教育,支持世界举措的支持 小时的代码, 这 机器学习 社区,谁是编码的最前沿,解释说 未来的编码人员需要递减 每天都被教导自学。我们明显地向所有人教授初学者主题,虽然很少公开教学 2020年最重要的技能。我的经历会说,2016年的平均高中雪雪博客无法定义或等级“情商,” “negotiation,” or “认知灵活性,”更不用说解释他们水平的实际意义“creativity.”应对生活的较少关于永久持有信息,日常现实更多地了解人们如何进行自己并解决问题,包括必须学习某事的问题。

教导如何而不是什么

如果我们接受学校没有时间教一切,那么就不言而喻,学校需要专注于 人们将如何学习是什么,没有涵盖。为了开发更好的公民,我们必须专注于我们的学生如何共同努力,自然公用资源在任何环境中学习任何内容。我们无法预测他们需要知道的东西。作为一个简单的例子,我比平均熊(瑜伽士参考)有点怪异(瑜伽参考),但不仅永远不会使用笔,而且对我的笔记本电脑打造了80%的帖子为我打字!我也决定了我发送的每一篇文章。我被教导写,但现在唐’t even type!

但目前的评估怎么样?

此时的常见问题是“但我的孩子呢’ tests?”无论你课程什么’在没有工作’t效果需要转移自己和学生’ mindset from “谢天谢地,老师可以教我们这些主题吗?” to  “我们如何了解我们需要的主题?”通过允许学生体验和练习 满的 从开始和谈判他们的教师方面的现实生活过程,我们培养更好的人,更依赖于他们目前的情况,直接提供一个答案的身体。

生活’s big, so let’开始思考大。