Critical Pedagogy – My number one from #uLearn17

这篇文章通常是我刚刚参加的三天会议上的概要反思,这次是 uuearn. 在新西兰汉密尔顿,但安米尔博士的最后主题演讲几乎在会议上的一切看起来似乎相当琐碎。当某人或某事引发心脏和大脑时,我喜欢这样的时刻。安米尔恩,备用 Karen Spencer的帖子,在我的启发中启发了一个新的驱动器,用于开发基于关键教育的学校文化。我本周看到了一些非常好的演示和研讨会,但这是最后一个主题伴随着更多的力量,定罪和意义,而不是三天的所有活动。

游戏更换者

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我看见  安米尔恩,原则 起亚阿罗哈学院 在南奥克兰,两年前发言同样的话题,并知道她会很好,但她的主题演讲已经得到改善和改进了许多人认为这是他们所看到的最好的keynoti之一。她谈到了我们西方学校系统的根深蒂固的种族主义和殖民主义,因为他们继续尝试吸收其他文化,以吸引白色,西欧优先事项和价值观。安娜涉及新西兰的事实,我们有很多官方文件,旨在解决这些问题,但大多数学校尚未采用指导方针,并促进扭转土着人口中持续存在的负面经济,健康和教育统计数据。她建议改变这个。我们必须使这些学生批评他们周围的系统(鉴于当前的世界政治局势,这似乎似乎是好的学校政策)。简单地教孩子们有关事物,或者有特殊的日子或时隙,还不足以经历一个’对“白色常态”的文化差异,但制定整个学校经历积极参与的一个,加强自己的身份,超越立即了解情况,以便积极改善它,使世界变得更美好的地方。

只是良好的学习

这当然是非常强大的信息,让我想到回到我的学校对所有学生进行重大变革,特别是在学校时间表的日常制度中没有代表的200名学生。但我也以为学校成为一个积极场所的想法是关键的,并且涉及个人对个人最重要的问题只是良好的普通教学。这也是为快速变化的社会构建适当教育的伟大方法。

学校不会遵守规则

我很幸运能够住在一个联系的教育工作者的国家,其中许多人比我更聪明,他们发表周到和具有挑战性的想法和博客帖子。这些帮助我了解新西兰可能拥有世界上最好的教育系统,而其学校通常不会颁布他们经常优秀的官方文件所期望的流程和行为,例如我们的 国家课程 或者 Ka Hikitia.。正如这些文件所概述的那样,安米尔恩的重点是期望学生成为关键的思想家并从个人角度来挑战现状,并在这样做,培养一种自我意识和文化接地的感觉。在安妮的学校,这导致自信,我在参加均质的标准学校的普通学校没有见证,在大多数基于西欧,纯粹的学术传统的大多数学校中发现。标准化的方法是我们为一个越来越怀不着那些正式学历的世界准备他们的年轻人,这是我们的所有年轻人都失败了。你是谁,你提供什么?

超越扭转趋势

ANN的投诉是,新西兰学校一般都有文化问题和身份的修补,但并没有足够的方法来帮助解决严重和持续的社会不公平。她的主题演讲是一个悲伤的故事,从她在她的学校采取的方法中有一丝辉煌的希望。对我来说,它甚至是悲伤。我可以看到Pakeha(白色)学生的同样缺乏参与和自我意识和其他任何其他人。是的,平均白人孩子们更好地玩游戏,因为西方标准化的学校游戏代表着他们的历史和文化,但这只能导致更好的考试成绩,而不是更好的公民或更有用的21世纪员工。如果我们要为所有个人学习者建立真实的体验,仍然有很多工作要做,以便为他们解决这些问题的问题,以前的“受过教育”的原因。

这里’关于主题的纪录片的一部分,特色安米尔恩’s school:

这里’SNAN MILNE 5年前关于这个主题: