是小学不小心鼓励 bullying?

欺凌 -  @ Eduwells 2作为一名副校长,我的职位是监督与特定年级的更严重的问题。该年级恰好恰好是一个可爱的350个14岁儿童组织。我学校的经历和他人的经历,知道这是最具挑战性的欺凌和特定的网络欺凌时代。在14岁时,社交媒体成为所有人的常用规范,越来越多的数字开始挑战周围的系统,并且大多数人开始认真对待身份以及他们适应各种社会界的地方。统计数据和自己的经验都证实了女孩的问题。为解决这一问题,学校政策和环境必须具有恢复关系的整体方法。出于这个原因,我有一段时间在学校有需要的欺凌 恢复性司法 philosophy.

为恶霸感到抱歉

首先,我一直在暗示他们应该为恶霸感到遗憾。来自最具挑战性情况的世界各地的例子证明,人类并非自然是负面的。在我的学校,我确保学生非常清楚他们的同龄人可能会对消融家庭或学校生活欺负。今年我已经有三个学生来到我的办公室,了解他们的欺负需要帮助,而不是惩罚。传统的惩罚方法本身就是一种欺凌的形式。通过这种方式,学校必须问自己:我们的惩罚只是为了欺凌的一个地方吗?惩罚性环境鼓励攻击问题和苛刻符合性的想法将是成功的长期。在加强关系方面很少感兴趣,因此不收获长期福利。我的建议是使用惩罚性措施解决不良行为的学校,例如拘留,可能是无意中培养一个增加欺凌的环境。

不快速修复

开发恢复环境需要时间。我已经目睹了自己在14岁的人在线争论的信心之间存在鲜明对比,并且无法讨论此事面对面并解决它。青少年及其父母需要在在线发展开放和透明的话语方面的指导。许多父母没有意识或时间掌握这些技能。在一个匆忙的21世纪中,现实情况是,它落到学校与他们的学生和他们的家庭开展开放对话,以处理冲突,并为其他人领导的生活而达到同情。了解恢复性司法的社区是只会加强各方之间的关系,并大大减少欺凌和消极行为。

超越责备

我一直喜欢下面的视频并在学校使用它的原因是它消除了责任并侧重于消极行为的传染性。它介绍了这个主题,因为社区需要整体处理的东西,而不是关注个人责任。在我看来,学校中的大多数问题都与关系中的崩溃有关,是教师和学生或学生和他们的同龄之间。重建关系解决所有这些问题必须成为任何学校的每日Modus Operani。

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作者: 理查德韦尔斯
教3级到12级
新西兰高中的副校长
2013年Edublog奖的前40名
前12名博主–全球寻求教育
以教育信息图表而闻名(见 海报)
和一个国际主题演讲者。
推特 :  @EduWells

这篇文章是作为一部分编写的  全球寻求教育:我们12个全球教师博客: 一系列问题 凯茜鲁宾 问几个教育博主。我将分享到收集所有答复的帖子的链接。我很高兴成为这一群体博主的一部分。

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