学校可以让学生价值… anything!

知道没有做” –Shimi Kang博士

问题1:你想要一个大的mac或bean吗?& avocado salad?
我教青少年和你’d可能猜测成功的是我的学生给这个简单的选择的更常见的答案。

问题2:这对你的身体和大脑更好?
我可以从经验中确认(我最近要求大会350个),大多数青少年同意答案2.我’ll give you a hint … it’没有他们如何回答问题1。

信息无能为力,没有值

在学校和家庭的经验通常确保您的时间’re teyager,您已获得清晰的信息,食物更健康,但仅限信息是不够的… it’仍然经常去麦当劳之旅’在沙拉吧。在健康生活中收到课程甚至在学校开展项目,很少成功地成功地改变了大多数人的行为。习惯是由激励措施驱动,而且它们反过来的是我们在任何时刻的价值的形状。例如,我的身体在40岁时重视我的身体比在16岁,甚至30岁,因为它慢慢地崩溃了,我被激励使用我已经知道的信息已经在16岁,以防止在我的四肢中进一步腐烂和器官。只有我重视某些事情,激励措施可以改变我的日常行为。

孩子们了解,但它们是否重视环境?

在新西兰国家课程中,它显然是核心价值观,鼓励年轻人为:卓越;创新,探究和好奇心;多样性;公平;社区和参与;生态可持续性;正直;尊重。我正在与经验丰富的地理老师讨论这些,她叫我会称之为常见错误:“哦,是的,生态可持续性,我们在地理中做到这一点。”事实上,环境中提到了新西兰国家课程的九次环境,但当教师讨论如何教授一个话题时,它总是突出给我一个严重的学校缺乏’能够在年轻人中培养真正的价值观。知道不是这样做,所以我们需要看看为什么大多数学生都没有在上面列出的价值观上行动。 [图像信用]

我们需要新的学校结构来发展价值观

大多数学校需要大大改变他们设计学校日的方法,如果他们在学生之间达成共识,那么在这些事情中存在真实的可持续性。足够的价值&激励它改变了每日决定和习惯,而且还可以激励在世界上做出真正的变化。这个可以’除非学校日的时间表显示直接识别这一价值,否则确保教师在几乎所有活动和学习的基础内具有生态可持续性。如果一所学校想要在任何内容中发展真正的价值,那将不得不挑战所有旨在识别信息的重要性而不是价值观的传统学校结构。

课程,课程和主题都帮助世界分为可管理的块,但在这样做,使一切难以真正的价值。如果世界需要所有有习惯和制定项目的人,以帮助解决我们的严重环境问题,那么教育的作用是创建学校真正旨在认识到这些价值观,而不仅仅是围绕发布相关的假设和旧例程。信息。

鸣叫: “”如果学校希望学生开发价值观,学校日需要开始评估每个学生” – @EduWells – Click to Tweet

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作者: 理查德韦尔斯
新西兰高中的副校长
教3级到12级
2013年Edublog奖的前40名
前12名博主–全球寻求教育
以教育信息图表而闻名(见 海报)
和一个国际主题演讲者。
推特 :  @EduWells

这篇文章是作为一部分编写的  全球寻求教育:我们12个全球教师博客:  一系列问题 凯茜鲁宾 问几个教育博主。
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