欢迎来到工作量高 School

如果教学是艰苦的工作然后让’s do what’必须为所有人做出更好的学校。

提案:改变您的高中结构以匹配思考 芬兰, 新西兰, 肯罗宾逊, 和 很多其他的 将使您的课程尺寸和压力水平降低。

我们知道的系统会创建工作量

每天最高学校的教师,学生,房间和资源调整为5或6个主题插槽。确保教师不’T烧坏,学校为教师提供其中一个免于学生的日常老虎机,以准备和标记工作。时间表可确保在任何时候,一些教师,一些房间,以及学生无法访问一些资源。学生们在主题之间移动每小时,导致每位教师准备每天约5个课程的不同活动,每个班级包含约28名学生。

该系统对教师或学生来说都表现出很少的尊重或信仰,以组织他们的时间和资源。平均高中班级的原因是28名学生是因为学校将有教师和房间没有学生。许多高中教师每周看到100名学生,预计将标记发布的所有工作任务。标准化评估导致教师的乏味和低于标志,他们存在于个性化和充满活力的世界,因此可以放弃驾驶员的专业。


个人发展文化导致信任

世界各地的成千上万的学校已切换到学习者驱动和/或基于项目的结构,发现他们可以简化和改善他们对教师和学生的时间和设施的使用。学生们从事他们至少部分的项目,如果没有从教师的课程中完全设计。尊重学生们通过一个 PBL. 系统可以导致这些信任的情况,即学校将通常的非教学时间融为一次 全部空闲时间 在这样做时,每位教师随时都有更少的学生担心。下面的时间表是来自博客文章 PBL.老师,史蒂夫·梅尔师。

“My Time” –只有在高信任模型中

使用现有高中PBL的想法。

  1. It’s easier 实施为一所全校 而不是单独的程序。
  2. 教师设计基于主题或现象的跨学科项目的菜单,这些项目在关注关键现有课程。
  3. 所有非教学/个人时隙都是同时为全部的。这意味着所有教师,房间和资源都是同时使用的时间选择,这意味着每个教师分享负载,并且您有更小的学生编号来监视项目和导师组。
  4. 考虑 分区群体教室 进入项目区。 5间客房的通常5名教师在每个导师的时间表中分时到每个较少数量的学生。
  5. 所有教师都采取一般学术指导小组,专注于学习和项目进展。他们反过来充当项目中的专家。
  6. 教师分享项目的规划和监测,这些项目使得衡量比传统标准化和孤立的教学和标记更卑微的进展。
  7. 项目可以在围绕主题或现象进行设计,以至于它们可以同时向不同的年龄组提供适当的期望。这可以拯救教师工作量。

改变的实际论点

作为一名学校的领导者,我’M非常了解必须支持有完整视角的教师和改变‘modernisation.’我了解许多围绕丢失学术严谨和控制主题的许多共同保留,并且可以指向一个 例子数量 这些担忧可以放松。但除了不断增长 证据 在全球范围内,很少有教师反对一个减少工作量,管理员,压力和单调的想法,同时减少了您的学生人数’重新关注。强调学生发现学校无聊是什么新的,这从未改变过大多数教师’方法,但工作量的实际改善可能只是帮助改变一些心态。