Why Good Grades don’t make a Good School

银行家: “作为教育工作者,我们需要超越学位和证书。作为政府,我们需要利用即时信息的世界来利用即将到来的技能革命。– 加拿大皇家银行总裁兼首席执行官Dave Mckay

政府: “我们的人口变得越来越多样,技术更加复杂,需求 the workplace are more complex. Our education system must respond to these and the other challenges of our times. – 新西兰课程

经济学家: ”基于项目的学习和全球公民身份的关键领域被广泛忽略。” –  经济学家情报股有限公司

大学: “年轻成人成功的三个关键因素( 机构 ,一体化 身份 , 和 能力)和四个基础1个组件(自我调节,知识和技能, mindsets和价值观)这是他们的。” – 芝加哥大学

它在学校改变社区的力量’围绕成功的对话。 -RICHARD WELLS: 

  • 您的学校是否真正想要开发年轻人并支持上面的报价组织或仅担心等级百分比?
  • 你介绍你的学校社区是什么?
    • 学习成果和学生的影响或
    • 你的三位顶级考试过人的照片?

是时候改变学校社区了’对谈话有关成功的样子和感觉吗?我有 发布之前 关于如何关注上述技能和能力的发展,导致知识和考试成功。如上所述,太多的学校尚未回复,并且仍然只允许考试成功推动学校结构和活动,从而创造开幕式中提到的技能差距。

对高中的简单挑战

什么我’谈论是每个学校概述的整体教育’S一组价值观和目的。你是否据说是瞄准“全面教育” or “独立和激励批判性思想家”,是时候看看你可以向你的社区销售多少,以至于它在平均(不是顶级)学校的雪花中真正实现。所以这对每个高中都是一个非常简单的挑战:

“如果您的成功学校取得了一系列全方位教育的目标,那么生产独立和激励的致命思想家,那么为什么你不能相信他们的最后一年的组织’学生自己和学生自己的资源?”
–理查德韦尔斯:

如果您对您的社区做广告是真实的,那么您的最终一年的大多数学生都会激励和独立,那么为什么需要时间表?为什么需要组织他们看的资源?为什么你需要解释如何实现考试成功?你为什么要告诉他们午餐?你是多么诚实地实现自己的学校’s goals and values?

技能导致知识,但不反之亦然

知识可以被教授,而是为了发展技能,心态,&价值观需要重大,真正的经验和个人反思。不包括考试准备的真正经验的类型。 教师和父母同意 考试是可以测试知识但不能真正测试其他三个的抽象环境。教学对测试意味着甚至技能并不史上在这种错误的情况下证明。没有学校评估触及评估学生’心态和价值观,这就是为什么学校对他们失去真正兴趣的原因。学校只需支付唇部服务,因为它’对于学校声誉太危险,以努力衡量和图表在竞争学校系统中的信息,互相排名学校。

大多数学校需要回应上述要求,并意识到真正塑造学校活动和学校周围的结构’毕业生的目标将重新定义学校​​日,但不一定会对考试成功产生影响。

可以找到示例和指导 这里

P.S.每个人都成为反知识吗?

这不是知识不太重要或不需要的问题,但是学生们在需要时才熟练实现,如何填补空白以及如何检查自己的间隙填充质量。在短时间内,他们不会有一名教师,但最新的学校毕业生(以及通过同一系统的教师)受过培训,以期望从提供的专家接受知识和解决方案。我经常听说教师说“我们什么时候可以收到PD?”没有人最终有权对自己梳理并为世界做好准备。它’在提供提供知识和真正体验的情况下,通过练习现在的需求技能,允许学生通过情况奋斗和工作。

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作者: 理查德韦尔斯
新西兰高中的副校长
教3级到12级
2013年Edublog奖的前40名
前12名博主–全球寻求教育
以教育信息图表而闻名(见 海报 )
和一个国际主题演讲者。
推特 :  @EduWells

这篇文章是作为一部分编写的  全球寻求教育:我们12个全球教师博客: 一系列问题 凯茜鲁宾 问几个教育博主。
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