学校重生2020年:部分 2

We’正在进行中!这是每月系列的第二个’M写作给我的高中记录’我们在学校接近学习的重大转变。在 Part 1,我涵盖了开始谈话的理由,基础和第一步,并让人们参与学校日。在上个月,主题和执行领导人已达成一致并最终确定将审查的内容,对所有教师强烈表达,尚未决定,我们将涉及所有社区成员通过多种渠道来塑造任何决定。

学校重生橙色

步骤2a:定义你的革命’s scope

来自不同领导层面的10名志愿者教师团队讨论了变革的理由,成为社会压力,政府政策和现有学校问题的结合。很明显学校的基本结构是如何非常相互联系的,因此任何改变一个人影响所有其他建议的建议。几次会议后,他们同意向学校的所有领导人提出以下范围,以便在将其提交给所有员工之前批准。

我们的范围“Revolution”

  • 综合课程(由NZ教育鼓励)
  • 时间表(日间结构)
  • 评估(什么& how)
  • 报告(什么& how)
  • 老师专业发展

第2B步:对话和收集声音

频道:专业学习群体。 在我们的学校,我们已经有六个跨课程专业学习群体,每组大约20名教师。我们使用这些来开始初步讨论,我录制了一个5分钟的视频,为小组观看,以便为讨论创建统一的起点。该视频重申了一些基本理由(第1部分概述),了解已经实施综合和学生主导的课程的新西兰周围的审查和现有的例子。我们为审查团队进行了详细的评录和思考,以查看。

数字水冷却器

第二频道:水冷却器聊天。 We have created two ‘water-cooler’教师可以阅读,分享和占据问题,想法和关注的空间。首先是我们已经现有的2020年革命谷歌社区,我们本月向所有员工发布。这已经包含了许多例子,学校网站,文章,政府政策等。第二个是专门的房间(下面),布告栏和白板,我们将满足更喜欢非数字思维空间的员工。两者都是异步,允许员工‘pop in’当他们觉得他们有时间增加对话和规划时。请注意棒棒糖罐以奖励那些贡献的人。

教师的第一问题

教师是否对学校革命是积极的,有关或对学校革命无动于衷,在这两个员工渠道中我们’已经确定了我们的第一个主要问题: 建立教师对综合课程如何在实践中运作的认识。 我们已经向学校访问的课程领导人已经访问了,但在接下来的18个月内可以适应许多教师,这将是至关重要的。 与这些学校的联系 他们的员工也将成为建立新的学校方法的重要组成部分。

允许选择他们喜欢的学校3件事–你能猜出那些前三件事是什么? ðÿ〜,(结果仍然进入)[[[
频道3:调查和统计数据。 我们已经开始向学生发出调查,以了解学校,学习和学校日的感受。它’早期但结果到目前为止,迄今为止对所提出的改变类型表现出强烈的支持,但他们对学校的认识是以外的任何东西都是困惑的东西。

第4频道:学生访谈。 我们发现了调查和受访者可以误解或不了解目的的常见问题,因此我们确保了许多学生语音渠道,包括采访。面试将允许更好的解释和质疑发生。在那些我’到目前为止,综合学习似乎是对大家的常识’ve spoken to.

学校社区渠道: 这些将在下个月内煽动,因为我们扩大了对父母,监护人和社区的对话,了解综合学习,并教育他们关于国家和全球教育趋势以及行业的需求等。

工具: 我们’还确保我们使用每种可用工具(NZ有很多)来帮助教师和社区推动讨论和对前的理解。喜欢这些科学能力甲板的综合课程规划。

第3步:征服恐惧,共同建立新的愿景。
(这里的下一篇文章)