可以#seducation真的伴随着增加 #Diversity?

答案几乎是令人不安的简单:首席执行官关心股票价值,因为这就是我们测量它们的方式。如果我们想改变他们关心的东西,我们应该改变我们衡量的东西。– Dan Ariely, 哈佛商业评论

学校在21世纪努力努力的中央难度是,世界现在面临日常新闻活动和需求人士发展学校从未衡量的意识和个人技能的经济面临挑战。像大多数人类行为一样,当一个机构没有’T措施并报告某事物,无意中促进其对教师和学生的不分昂。

你可能已经听过但世界正在改变相当迅速。作为m.董事和城市化增加了我们的社会和文化多样性,大多数社区都是比教育更快的重塑,作为一个系统,可以应付。幸运的是,对于少数学生来说,一些教师正在努力,但在想要改善冲突的情况时,我们需要超越知识(理论)和改变人’S自然行为(实践)。

教育’s fools gold

我们的美元是美分,反之亦然。学校在三种学习中交易,我将在学校处理所谓的发展方面的证据 处理冲突和理解权衡的技能。

1.学术论文
–解释什么,如何以及原因

我努力的历史老师别名为将学生与历史事件的学生冲突相比,以众所周知。只是因为某些东西被抓住了’意味着一些东西是学习的,即使是某些东西是瘦的,我以前引用了“知道没有做.”解决冲突需要同情心和沟通技巧,行为一个发展,而不仅仅是要了解的主题。这里有问题:很容易测量一个’■使用标准化测试的常规但任意知识,因此这成为工厂模型(人类产品)学校的驾驶货币。知识一直是驾驶货币’减少其股票价值比以往任何时候都更快,并继续关注它未能开发下一代 行为 积极地和应对他们将面临的多样性。

2.学术经验

由老师设计的任务,以唤起这种情况

利用学术信仰“Teacher knows best,”这些是您的老师希望对主题或技能赋予意义的活动,并删除它只是用于测试/知识的感觉。我知道的老师们参加了最近的新闻故事,并要求她的学生扮演以下情景:

菲律宾篮球队与澳大利亚人掌握了一个巨大的团队,你如何反应他们的团队教练?

学生必须在教练和玩家在汇票队队谈话中表现出来的简要表现。他们显然是做的“great performances”但经过几年的学校,孩子们在教师们努力时培养了一个熟练的本能“make things 有趣的” 当他们知道老师会 相当  只是解释一下。无论教师如何,这些学习教学情景的不幸规律’ well-meaning 意图,导致学生不完全参与,特别是随着这些类型的活动几乎从未衡量并报告并因此意外促进不太重要。

3.真实的经验
(真正需要了解& skills)

工业化/标准化学校面临着其主要货币始终知识的问题,因此每日学习时间都集中在信息上,这留下了冲突的技能,如冲突和异常行为被降级到一次性课程或特殊日子 粉红色衬衫日 我有明确的证据唐’T改变儿童的行为长期。课程,事件和单一活动侧重于这个想法的表面,了解这种情况或问题的知识,但不能改变大多数人的行为。

不是课程或事件

在考虑一个例子时,我可以提供真正制定行动和展示在处理相互矛盾的价值观和假设的人的人,或者确实任何技能或行为特征,它永远不会是任务,课程或事件。它必须是一个学校的环境和所有活动的设计是基于创造日常情况,要求学生处理差异和意见,这构成了他们的学习谈话的一部分。为了开发任何技能,这种做法必须是常规的,这意味着处理像其他任何学校主题一样的冲突’t work. 高科技高位 (美国)和 Hobsonville Point Secondary. (n.z.)是这样的例子和我’M与学校合作成为一个。
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作者: 理查德韦尔斯
新西兰高中的副校长
教3级到12级
2013年Edublog奖的前40名
前12名博主–全球寻求教育
以教育信息图表而闻名(见 海报)
和一个国际主题演讲者。
推特 :  @EduWells

这篇文章是作为一部分编写的  全球寻求教育:我们顶级的全球教师博客: 一系列问题 凯茜鲁宾 问几个教育博主。
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