永恒的申博娱乐[一本书 review]

书: 永恒的申博娱乐:如何想象,观察和基于零的思维改变学校 由IRA Socol,Pam Moran,Chad Ratliff
理查德井审查 @eduwells.

我正处于领先的两年 转型我们的高中 所以当这本书绝缘申博娱乐被突出显示给我(谢谢 @andykaifong.),它看起来像一个完美的伴侣。我以为我会向这本书中的民众的报价添加我的观点,了解我自己的学校的教学和申博娱乐。这三位作者从一个非常简单的问题开始: “你在学校看到你的孩子吗?” 这与统治教师的思想的事情相比,并将它们盲目 “见” 儿童:课程,主题,技术,评估,资源和员工政治?这些通常是教师互相讨论的事情,因此很少令人惊讶地谈论儿童和申博娱乐的问题。这个问题 我以前讨论过 因为它提醒我们,我们担心我们所做的事情,而不是为什么我们这样做。

其中一位作者讲述了一个熟悉的个人体验,突出显示,因为现有的学校模型鼓励教师关注他们在脱离学生之间提供许多关系的主题和测试的作用&他们的教师在课堂上发展了一个“不安真相”–“你不打扰我,我赢了’打扰你。“个人故事还强调,而不是培养新的技能和理解,大多数学生才受到教师的赞赏,并在他们最好符合预锋计划的情况下得到了认可,因为他们已经拥有他们在第一个其他地方获得的所需技能和才能地方。

这本书的另一个最受欢迎的话题很快就到达了教学作为询问(新西兰教学的义务)。定义部分教学角色作为询问自己的实践,将重点从主题和儿童重新平衡。在作者中’S故事,这引领了数学老师始终检查每个班级活动的问题:数学教学和数学申博娱乐之间的连接是什么?教学和申博娱乐与学生,认识到学生的地位平等,允许教师在经验教训后从学生咨询。让学生建议“如果你再次教导这一点,请确保......”添加到这个“,当他们没有参与我们想要申博娱乐的东西时,我们需要询问自己,而不是责怪他们。

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在书中提到的一个丑陋的真理,我同意的是“20世纪学校旨在失败学生”。由于我们讨论了2018年学校的转型,但高中不够。20世纪教育的格式是从常规劳动大部(教学追随者)过滤少数群体管理潜力(决策者)。教师不舒服承认这一点,但是在几十年前,几乎所有高中都使用的标准教育系统主要用于确认谁不是管理层,而不是担心您可能是谁。大多数人(包括我自己)离开学校只是知道他们不是顶级学生之一,而不是了解自己或者我可能最终的地方。

考虑到这一点,这本书要求教师和管理员重新想象他们献上我们大部分时间的人:“课程提供给儿童的申博娱乐机会,而不是限制他们的探索。存在标准,以指导儿童申博娱乐机会的发展,而不是判断他们的价值。存在测试和评估,以促进儿童’申博娱乐,不要羞辱和标记它们。 结果,我们永远不会允许孩子们’S申博娱乐由课程,标准或测试决定。

它提出了与自己学校的转型方法保持一致的建议。它要求管理员开始“不同的决策,由价值观驱动。”在我的学校,我们采取了在国家课程中列出的每个价值开始的方法,在与价值相关的问题上制定了一些驾驶问题,然后要求现有的专业学会组合在一起以解决驾驶问题。这种价值第一方法引导了传统主题,以便在更大的目的中互相存在,而不是全部抽象和隔离。

“大多数申博娱乐不是教学的结果。它是未经禁止的参与有意义的环境的结果。“

现在,如果你认为这很多想法,你需要知道我只读了第一章!我强烈推荐这本书,并将在我们的洞察中使用它的见解 学校申博娱乐转型。