学校重生2020:第9部分– Down to business

We’在2019年重新开始良好。经过一年的研究,辩论,关注和兴奋,我们’ve有两个老师只重新想象学校,看着真正转移的老师’了解我们的重生是什么以及它可能的样子。在两天后,我们确保了现有部门有时间看待其对部门的结构决策,我们有一个完整的员工看看我们学校的学习和学生代理的官方方法(我们两年前推出的东西),我们探索以多种方式以及什么综合学习看起来像是在新的集成团队中开始,他们将花费2019年为16个新的集成单位写作框架和资源。

赋予学习者权力

我们的学习计划专注于两个关键方面:我的学习进度&我的学习环境。第1天的2小时议会允许部门首先考虑他们的一般学习举措’d在过去两年中增加了他们的计划,以支持我们的学习方法。他们还研究了2019年的Dept计划。然后,我们将这些部门混合在彼此分享故事和计划。这巩固了学校是一个灵活的学习环境,即使在现有计划下,也旨在支持学生作为个人,而不是平均迎合。在我们学校的学生中有选择,并在他们对他们的工作方面做出自己的决定。首先将现场设置为2020年的新集成方法,但也更好地支持这种以学生为中心的学习方法。

了解集成

刷新思想为什么要做出决定,我们给了教师选择如何看待综合方法的原因和实际意义。选择是:

  1. 电影院: 最有可能成功 (我的学校购买了DVD)
  2. 广播室: 平均神话 (为什么学校是以这种方式建造的,为什么他们现在需要专注于个人)
  3. 安静的阅览室 (国家,国际和研究)– “高中是一个失败的实验” – 奥克兰大学
  4. Q & A with Richard (me)
  5. 开发室– “我喜欢整合!让计划可能性!”

所有5个会议的积极反馈,少数员工来到我说,“I get it now.”有利于孩子们知道,当140名教师谁要求孩子们整天阅读东西时,有这些选择,超过一半的电影!

让’s get going!

我勾勒出一个例子,帮助教师了解我们专注的元素

现有科目的部门领导人在第一天与其员工会面,为我们的16个单位分配了一对员工,他们选择了他们的部门参与其中(例如数学是6人中重点的一部分16个单位和6对数学教师将加入那些6个单位团队)。在任何单位的关注点将有3个受试者意味着在第二天,我已准备好形成16名教师的16队,以开发16个单位中的每一个。我们分配了一个2小时的会面和迎接团队的会议,以集思广益,他们的单位焦点以及他们和学生可以采取这样的话题。会议强调是为了广泛地讨论讨论,并考虑学生如何个性化他们的查询/方法,同时也在3个科目领域获得一些程度的进展。它’太好了解我们现在将平等的重视和舞蹈这样的事情 我们是数学和文学的运动,同时让学生个性化他们更多地关注的东西。使用国家课程级别衡量进展意味着所有学习都是个人学生的个人’不再是一个针对的单个程序‘average’学生。我可以诚实地说,下午,我有许多从各种教师的反馈,他们在跨对基于价值的更重要价值的单位的主题中表达了他们的兴奋。毕竟,传统科目总是认为他们的重要性,但没有人争辩说,单独的数学或技术比公平或可持续性更重要。

It’s not all roses

PDF版本的帖子

虽然我’我对我们迄今为止的进步非常满意,并认为这两个老师的日子通常是巨大的成功,我’不要掩盖五分之一的教师和父母的事实仍然在某个地方 “我们不应该这样做” “it’s sounds good but I’m真的不确定它会起作用。” 我的希望在这里有足够的员工证据‘light bulb’这两天内的时刻认为,随着纸质和细节增加更多,所有员工将在不必通过完全相同的工作量微观管理学生的前景来获得更加舒适和兴奋。

下一步:从其他人和许多团队中学习。