改变教育中的4RS意味着跳跃 hurdles

人类不’t喜欢改变。适应任何情况并一旦我们来说需要我们花时间’再次舒适,任何改变都是我们舒适和安全的威胁。任何变化都必须跳跃多个障碍,如恐惧,舒适,偏见,假设,新的理解和现有习惯。在学校,改变挑战教师最多,每个人都有唯一的这些障碍的变化。

父母 一般都要参加任何让孩子幸福和热衷的教育。大多数父母对进步和变化持乐观态度(我们调查了他们)出于多种原因,但主要是因为在学校多年来,大多数儿童似乎越来越少的灵感。本周,一位父母在注册期间对我说“任何可能让我的青少年振动的东西’驾驶再次学习是值得的。”

缺乏经验和习惯 孩子们 更舒适地适应新的想法和方法,实际上,最多发现令人兴奋。任何老师开办课程“today we’重新做一些真正不同的事情”被房间里的每个人都被视为积极的,但只有老师’S舒适性来自决定和他们作为领导者的地位。

今天的学生依赖于纸张。他们不’知道如何在石板上写下,而不会粉碎粉迹。他们能’T正确清洁板岩。他们用完纸张时会怎么做?  – Principal’s Publication, 1815

虽然是流行的,这个报价不是真的(感谢@jennbinis指出这一点),但它的受欢迎程度在线反映了教师学校的经常经验,以努力改变改变…比学生更多。

老师 在沉重的汇流学校来依靠这些案件来求生存,并且它是他们的例程(不是介绍技术),这真的是作为个人威胁,直到这些变化完全被理解并用螺栓固定在地板上。

4 R.’s

我的学校是在新西兰的第一个推出强制性的,但由于大多数教师只能用纸张替换屏幕,这就不了’T显着挑战教师:

  1. 他们在课堂上的作用和责任;
  2. 学生的责任;
  3. 教师掌握的分层关系
  4. 课程的时间,地方和步伐
  5. 评估的形状。

It’当进步挑战四个r时’S(角色,责任,关系和例程)人们真正开始感到不舒服。它’很难想象这4 r的任何未来’已经改变了,人们可以打击这种进步。亨利福特经常被引用说 “如果我问了人们想要的东西,他们会说更快的马。” It’s 显然是可能的 that Ford didn’实际上说这些确切的话,但情绪与他的着作并行运行’很受欢迎,因为人们认为它是自然的人类行为。人们想要更快的马匹,因为它意味着没有改变他们的角色,例行和旅行关系。

领导4R变化。

作为一个渐进式教育者,负责引领我学校的工业高中模型的拆除,我正在学习如何支持140名教师,以3种方式:兴奋;困惑;和恐惧。我学校的教师同样分为这三组。我们看着 越来越多的例子 我们计划的未来作为学校,令人困惑和恐惧开始进入兴奋的群体。但我继续学习,在过去的一周里,与令人担忧或少数案件在提案中愤怒的恐惧谈话,这努力交谈。

我想向自己展示自己的担心和生气,因为这里有人从他们那里学习我们如何更好地解释更改,这是什么’T为他们工作,并找到那些我们同意的所有重要观点,以便练习前进的方向。我们当前变化提出的大部分令人担忧都归结为沟通错误。每次找到成功的方法来解释4 r中的一个实用性’S会看起来像,恐惧消散了一点。但它’S寻找一种跳跃每位老师的方式’独特的障碍是对我来说是挑战。

这不仅是老师的作用,也是学校在受到质疑的社会中的作用。例如, 如果学校不继续他们现有的惯例,他们会实现大学入口的相同目标( 只有 少数民族学校系统是真正的设计),而显然达到了像我这样的进步推动的新目标?

目前,我将继续访问并支持自己的课堂教师,希望我们能够分享我们的障碍并找到共同的基础。虽然许多父母和学生看到了积极的地方’s teachers’谁必须改变他们的4卢比’这使得在任何改变的背景下,使教育成为理解人性的问题。