找到改变你的故事 school

你可以教一只古老的狗新技巧,但实现这可能是每只动物的独特故事。在我们寻求在我们学校重新设计学习经验的过程中,通过对每个孩子的独特性的结构性变化,我们已经找到了最急剧的挑战,成为帮助教师转变和更新他们的理解,假设和习惯。但对于我作为学校的领导者来说,我最近的方法是一个欣赏每个老师需要不同的视角或故事,以便开始理解和重视他们的角色具有新的目的和优先事项,这是与之一样重要的新目的和优先事项过去的。

领导人故事书

当我们远离模型时“今天我希望你们全部......”,如果我们要根据每个孩子要求教师能够为自己的学习设计和帐户开发新教室,我们必须对待具有相同尊严的所有教师。我们必须帮助每位老师遍历自己对这一变化的理解,这是最好的适合他们的方式。教师通过独特的经验,假设,甚至偏见,对各种想法和挑战挑战。

作为一名学校的领导者,我正在开发一个观点,例子和故事的图书馆,因为我发现直到你挖掘和个人兴趣,许多观点和举例’在转移教师不仅仅是理解的情况下,而且在学校的角色转移,获得牵引力。这里的讽刺是,这种个性化的方法在教师中获得动力是我们打算为每个独特的孩子添加到教室的内容。

观点的组合

通过阅读和听取广泛的材料,我可以找到非常不同的观点和审判他们的同事。有时它是多个例子和故事的组合,允许教师使用各个部分来形成他们对我们的独特理解’重新努力实现。

学校变革的三个例子透视

我以为我会非常简短地覆盖三个观点,从而有所不同的领域,帮助不同的教师了解学校和社会如何转向理解和重视每个公民’在许多互联网络中的独特作用。

1.自然

IMG_0010-1我们的第一个故事观点来自 马库斯布朗据解释说,虽然它是一位改变生活的老师,但这是这位老师在他的同龄人中专注于他的独特性,这使得这一差异。 Marcus与制造的松树林的发展与自然新西兰森林的开发相比。他强调,虽然每个松树都可以照顾和培养,以便成为一个相同的松树的领域,它是天然森林中的自然共生关系,使每个物种具有独特的重要性,而同时对此行星。

2.运动

我们学校的大多数教师目前或曾经是运动队的教练。在团队中,每个球员都开发出履行音高或法庭上的独特作用。作为体育教练,您的三个优先事项正在开发每个玩家’在他们独特的角色中的重要意义,他们与团队其他职员的沟通,并提供他们可以用来应对游戏中不可预测的事件的策略。我把它提交给教师和学生在一个独特的角色中被认可,赋予网络中的节点的权力感,并且了解你包含策略,以帮助你通过明天的一天运动更受欢迎课程的日子(相信我,我问了青少年的房间)。

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教室并没有传统上作为联网团队工作。孩子们倾向于与那两个或三个朋友一起坐在那一年中,没有任何定期与其他朋友互动。教室倾向于要求我们的学生同时做同样的事情,否认每个人的任何一个重要性感。教室传统上概述了该做什么以及如何做到,除了学习计划已经完全映射出来,删除对一般应对策略的需求。

简单来说,我们要求教师在体育场的一侧进入他们的教室,因为这是一个更受欢迎的体验。

3.神经科学

IMG_0009.在阅读大脑左侧和右侧的不同功能的两种完全不同的角度下,发现这样的事情是我右撇子的原因。在这两本书中,他们强调了20世纪的社会如何通过评估大脑的左侧提供的东西来广泛发展。我们花了世纪欣赏逻辑,细节,分析,顺序和速度。我们始终需要左侧和右侧的一切’不是一个人的问题。一个简单的例子是你大脑的左侧令人担忧的是,恰好如何反弹篮球,而右侧是大局/意思制造者以及关于什么的担忧’发生在比赛中。

由大脑左侧驱动的目标创造了一个制造和经济繁荣,为发达国家创造了丰富,只需检查您当地的购物中心以了解这一点。左侧思维优先考虑学校担心每个主题中的个人细节,并在召回分离主题和元素的考验中。左侧驱动的优先事项导致我们开发逻辑,稳定,线性的进展,从学习努力退休,因此游戏规则以及您需要知道成功的内容似乎被设置为石头。

在两本书中,前提是本世纪,我们的大脑的右侧会引导左侧。了解大局和网络多学科将在个人技能中优先考虑专业知识。爱因斯坦称之为右侧的隐喻大脑。它允许我们比较方案来制作意义。右侧理解左侧的细节和逻辑,但我们大脑持有的狭窄视图’s左半球没有’T理解对右侧的需求。对我来说,这是由我们学校系统模仿理解数学但不可持续性的需求。无论联合国,WEF和所有新闻网点都表示可持续性的行动将定义未来2或3代,高中毕业生努力表现出对其生活中所有环境影响的广泛了解。

我们20世纪的学校系统测试和优先考虑生命分工,进入组件,科目,主题,令人担忧的毕业生’诗歌能够制作意义和应对不可预测情况的一般能力。 公司已经开始不打扰要求资格 并要求能够应对与广告的工作类似的情况的经验组合和证据。学习,网络和创新的能力现在是任何领域的主要要求,但这些都是可以的所有复杂的多学科技能’t由我们的左半球部门大中化。

挖掘教师’ right-hemispheres

教师已经被调节了分割和排名成分,是他们的主题或学生。教室主要是制造的,个人,左脑环境。如果我们要了解更大的画面并一起前进,我需要继续寻找更多的隐喻和故事,这些故事与每位老师的自然,社会,右脑方面都说。