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没有考试的申博娱乐问责制的积极方法

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第一次出版 intrepided新闻

美国和其他国家终于唤醒了不公平,因此毫无意义的标准测试性质。悲伤的部分是如何预测的,这是一个像世界各界大流行和200万人死亡那样改变思维的东西。多种的 状态 国家 正在宣布Covid-19表明他们认为高赌注考试可能是不公平的,他们目前无法“保证一个级别的比赛领域。”这是非常奇怪的是,在为这些测试的准备方面的不平等方面存在很奇怪 - “播放领域”一直在山坡上。当父母的财富,教育和稳定性都始终定义了世界各地的结果(有或没有小贿赂),为什么在我们已经了解结果时运行测试?唯一标准化的测试所有父母,申博娱乐,管理员和学生都应该被迫采取,这是一个只有一个问题的人:股权和平等之间有什么区别? 

如果天生的人才或课堂与学术排名有关的标准考试,富人不会总是击败穷人, 女孩不会总是击败男孩而且我自己的学校每年300名学生可能没有授予过去3年的最高年度学术奖:唯一的穆斯林(2020年),其唯一德国(2019年),其唯一的Isrelii(2018年)。 

如果Covid-19已经成为了不平等的明星,并且在这样做质疑标准测试的有效性,那么就基于这些分数的申博娱乐判断,听起来更加荒谬。 

新西兰,我幸运的是生活,不仅是作为一个 2020 Covid-19响应示例 但继续成为一个 灯架 如何运行教育。在一个大学更实惠的国家,发现所有猕猴桃都可以获得入口,包括令人震惊 世界前100名大学 没有坐在任何标准化考试!因此,没有说我们也有更公平的申博娱乐问责制和发展方法。 

在新西兰,基于优势的方法意味着申博娱乐只能对自己的发展负责 6练习教学标准。每三年,申博娱乐通过在所有6个地区向学校的校长展示他们的发展来续签他们的注册。然后审计主普利的决策。 6标准中的每一个都有所列的细节,但简称:

  1. te tiriti o waitangi 教导对NZ的自欺欺人身份(Māori+英语)
  2. 专业学习 通过最佳实践研究了解的教学
  3. 职业关系与申博娱乐,学生和社区的教育关系。
  4. 专注于学习的文化 对比较排名的个人发展
  5. 学习设计 基于个别学习者和当前研究的设计活动和资源。 
  6. 教学 在教学期间回应和适应以满足需求。

责任是重大个别的专业发展,而不是基于学生结果的非理性判断,这些结果是由学生家庭主义主要定义的。新西兰, 像芬兰 ,了解素质教育来自拥有能够开发强大学习环境的优质申博娱乐。申博娱乐正式协助和鼓励发展他们的专业技能,使其成为一个更幸福的劳动力,这反过来使课堂更幸福和更成功的课堂。 

 

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